برنامه درسی تکلیف محور؛ رویکردی نوین برای تقویت فارسی آموزی

انتخاب مواد درسی مناسب که بر مبنای اصول آموزشی تهیه و تدوین شده باشد، از مهمترین نکات در آموزش زبان است. این نکته بیش از آنکه مربوط به روش تدریس باشد، اهمیت برنامه درسی را نمایان می سازد. اگرچه توجه مدرسان زبان عمدتاً متوجه روش تدریس است، اما باید توجه داشت که طرح درس و برنامه درسی همسنگ روش تدریس است، اما باید توجه داشت که طرح درس و برنامه درسی همسنگ روش تدریس اهمیت دارد (اگر نگوییم مهمتر از روش تدریس است). پیشینه ی مطالعات مربوط به آموزش زبان حاکی از آن است که این برنامه ها در یک سیر تکوینی قرار داشته و طی چند دهه ی اخیر از حالت صرف دستوری یا معنایی خارج شده و تعاملی تر شده آند. از میان برنامه های درسی مختلف، برنامه درسی تکلیف محور به عنوان رویکردی جدید که فضایی برای کاربرد واقعی زبان توسط زبان آموزان فراهم می کند، اخیراً جایگاهی قابل ملاحظه در میان دیگر رویکردها و برنامه های درسی یافته است. بارزترین ویژگی این رویکرد توجه همزمان به دستور و معناست که بر این ایده استوار شده است که زبان «ته به هدف برقراری ارتباط» بلکه «از طریق برقراری ارتباط» یاد گرفته می شود. به بیانی دیگر، در این رویکرد، یادگیری زبان برای این نیست که زبان آموز بعداً بتواند کاری انجام دهد یا چیزی بگوید. بلکه همه ی آن کارها را باید همزمان با یادگیری زبان انجام دهد و بگوید. با توجه به اهمیت تهیه و تدوین مواد آموزشی مناسب برای تقویت مهارت های زبانی، به ویژه مهارت خواندن، بر مبنای رویکرد آموزشی مناسب برای تقویت مهارت های زبانی، به ویژه مهارت خواندن، بر مبنای رویکرد آموزشی تکلیف حور زبان، هدف این پژوهش، بررسی جوانب مختلف این رویکرد و معرفی آن به عنوان روش نوین آموزشی برای تقویت درک مطلب فراسی آموزان است.